Difficultés et compétences scolaires

Enseigner aux élèves atteints de troubles de santé mentale et d’apprentissage, Myles, D. Ph. Cooley, Ed. Chenelière

L’aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire, comment donner à l’élève les clés de sa réussite (Pierre Vianin, de Boeck, 2009)

Enfant en difficultés d’apprentissage, Intégration et styles d’apprentissage, Cavin Reid, pratiques pédagogiques. de Boek

Les compétences à l’école. Apprentissage et évaluation. B. Rey, V. Carette, A. Defrance. S. Kahn, Ed. De Boeck , 2006 Qu’est-ce qu’une compétence, comment les développer et les évaluer : Théorie + outils pédagogiques

Evaluation et intervention auprès d’élèves en difficultés. M.G.P Hessels, C. Hessels-Schlatter. Ed. Peter Lang : Cadre théorique pour l’évaluation de la capacité d’apprentissage et de l’intervention métacognitive

Les intelligences multiples à la maternelle. F. Gélinas et M. Roussel. Ed. Chenelière +CD matériel pédagogique.Descriptions des différentes sortes d’intelligences : linguistique, viuo-spatiale, musicale, kinesthésique, logicomathématiques, naturaliste, interpersonnelle, intrapersonnelle. Guide pratique pour la classe + activités et matériel pédagogique.

L’effet domino « dys ». Limiter l’enchaînement des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie. R. Guilloux. Ed. Chenelière :

Présentation des troubles, de leurs signes d’alerte, des aménagements possibles pour améliorer les apprentissages. Sous forme de tableaux. Très pratique !

Neuropsychologie de l’enfant. Troubles développementaux et de l’apprentissage. F. Lussier, J. Flessas. Du symptôme à la rééducation. :
Description de la symptomatologie des troubles cognitifs chez l’enfants : dysphasies, troubles de la mémoire, déficits visuo-spatiaux, dyspraxies et troubles des fonctions exécutives, troubles des apprentissages fondamentaux. Avec tableaux cliniques et outils diagnostiques. Très théorique mais utile pour mieux comprendre les troubles des enfants.
Neuropsychologie et troubles des apprentissages, M. Mazeau, Ed. Masson Du symptôme à la rééducation. : Description de la symptomatologie des troubles cognitifs chez l’enfants : dysphasies, troubles de la mémoire, déficits visuo-spatiaux, dyspraxies et troubles des fonctions exécutives, troubles des apprentissages fondamentaux. Avec tableaux cliniques et outils diagnostiques. Très théorique mais utile pour mieux comprendre les troubles des enfants.